Kendskab og udgangspunkt i læringsforudsætninger Relationen - giver ikke sådan en opgave til en klasse jeg ikke kender Rette flow --> nærmeste udviklingszone Mål og indhold skulle kunne differentieres undervejs Fokus på alle Læring der rykker: Mestring læring og progression: Formativ evaluering - vigtigt med feedback Rette flow Indflydelse, autonomi og medskaber: Inddragelse af elevens idéer og livssituation Indflydelse på egen læring påvirker drivkraften, for eleverne kan selv sætte kriterierne for sværhedsgrad og derved opleve at udvikle, skabe progression og mestre Relevans, anvendelse og formål: Relevans på kort sigt eller længere sigt. Gode forbindelser mellem teori og praksis Deltagelse i et praksisfællesskab Knytter sig til samspilsdimensionen. Blive enige og arbejde videre i en proces. Sociale klima, relationer og tilhør : Al læring er situeret. Derfor er det også vigtigt at eleven får en følelse af at høre til. Der kan være n...
På baggrund af de andre interventioner jeg har anvendt i løbet af de sidste par måneder valgte jeg at denne opgave skulle stilles så frit som muligt indenfor nogle rammer jeg valgte. Jeg lagde vægt på at eleverne skulle have medindflydelse på slutproduktet, men samtidig have processen for øje med henblik på at øge motivationen og give dem en følelse af at mestre. De fik selv lov at vælge app, men også hvilken virksomhed de helst ville undersøge og analysere. Lidt for abstrakt Jeg skulle ha guidet dem noget mere eller selv udarbejdet en App inden. Kravene jeg stillede må jeg erkende blev for abstrakt for mange af dem og jeg måtte undervejs revurdere og differentiere noget mere. Emnet omkring "Den frie bevægelighed" som de skulle vurdere blev for svært for dem at få ind i den kontekst. Valg af app skabte også frustrationer, da tålmodigheden omkring viden om og forståelse for det de forskellige apps kunne ikke rakte så langt. Jeg anvendte formativ evaluering, så j...